Identificación y análisis de factores de desapego de la lectura digital en el entorno académico: una revisión crí­tica de la bibliografí­a

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.3145/epi.2022.mar.07

Palabras clave:

Revisión sistemática, SLR, Lectura, lectura digital, Desapego por la lectura, Contextos de lectura, Preferencias de lectura, Compromiso digital, Aceptación digital, Comprensión lectora, Lectura en pantalla, Hábitos de lectura

Resumen

Los factores que predeterminan y condicionan las prácticas lectoras en el entorno digital son uno de los objetos de investigación más candentes y productivos. En este artí­culo se estudian los factores y contextos que producen rechazo o desapego a la adopción de textos digitales frente a los impresos en el entorno educativo. Para ello se realiza una revisión sistemática de la bibliografí­a mediante el análisis crí­tico de los trabajos más relevantes que abordan esta cuestión desde 2005 hasta nuestros dí­as. Mediante la aplicación de la metodologí­a propuesta por Petticrew y Roberts se seleccionó una muestra (n=28) que sintetiza los hallazgos más relevantes publicados hasta la fecha en relación con el objeto de estudio. Los resultados obtenidos permiten identificar una serie de factores clave que predeterminan el rechazo a la lectura digital que pueden ser adscritos a 3 categorí­as esenciales (estética; fisiológica y cognitiva; y pragmática) y 9 subcategorí­as (sensorial; emocional; complejidad del texto; comprensión y retención; aspectos fisiológicos; ergonómica; fragilidad y dependencia; accesibilidad; e interoperabilidad). La investigación concluye que, aunque puede constatarse una convergencia y asimilación progresiva en la adopción del texto digital en el entorno educativo, existen ciertos factores que condicionan el nivel de aceptación de la lectura digital frente a la lectura impresa, y se perciben como condicionantes susceptibles de dificultar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Publicado

2022-03-16

Cómo citar

Mastrobattista, L., & Merchán-Sánchez-Jara, J. . (2022). Identificación y análisis de factores de desapego de la lectura digital en el entorno académico: una revisión crí­tica de la bibliografí­a. Profesional De La información, 31(2). https://doi.org/10.3145/epi.2022.mar.07

Número

Sección

Artí­culos de investigación / Research articles