Identificación y análisis de factores de desapego de la lectura digital en el entorno académico: una revisión crítica de la bibliografía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.3145/epi.2022.mar.07

Palabras clave:

Revisión sistemática, SLR, Lectura, lectura digital, Desapego por la lectura, Contextos de lectura, Preferencias de lectura, Compromiso digital, Aceptación digital, Comprensión lectora, Lectura en pantalla, Hábitos de lectura

Resumen

Los factores que predeterminan y condicionan las prácticas lectoras en el entorno digital son uno de los objetos de investigación más candentes y productivos. En este artículo se estudian los factores y contextos que producen rechazo o desapego a la adopción de textos digitales frente a los impresos en el entorno educativo. Para ello se realiza una revisión sistemática de la bibliografía mediante el análisis crítico de los trabajos más relevantes que abordan esta cuestión desde 2005 hasta nuestros días. Mediante la aplicación de la metodología propuesta por Petticrew y Roberts se seleccionó una muestra (n=28) que sintetiza los hallazgos más relevantes publicados hasta la fecha en relación con el objeto de estudio. Los resultados obtenidos permiten identificar una serie de factores clave que predeterminan el rechazo a la lectura digital que pueden ser adscritos a 3 categorías esenciales (estética; fisiológica y cognitiva; y pragmática) y 9 subcategorías (sensorial; emocional; complejidad del texto; comprensión y retención; aspectos fisiológicos; ergonómica; fragilidad y dependencia; accesibilidad; e interoperabilidad). La investigación concluye que, aunque puede constatarse una convergencia y asimilación progresiva en la adopción del texto digital en el entorno educativo, existen ciertos factores que condicionan el nivel de aceptación de la lectura digital frente a la lectura impresa, y se perciben como condicionantes susceptibles de dificultar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Referencias

Baron, Naomi S. (2020). “The digital revolution and the future of American reading”. In: Belasco, Susan; Gaul, Theresa-Strouth; Johnson, Linck; Soto, Michael (eds.). A companion to American literature: Volume III: 1914 to the Present. USA: John Wiley & Sons Ltd, pp. 480-498. ISBN: 978 1 119 05615 7 https://doi.org/10.1002/9781119056157.ch92

Baron, Naomi S. (2021). How we read now: Strategic choices for print, screen and audio. New York: Oxford University Press. LCCN 2020044861. ISBN: 978 0 190084097

Baron, Naomi S.; Calixte, Rachelle M.; Havewala, Mazneen (2017). “The persistence of print among university students: An exploratory study”. Telematics and informatics, v. 34, n.5, pp. 590-604. https://doi.org/10.1016/j.tele.2016.11.008

Borsuk, Amaranth (2020). El libro expandido: Variaciones, materialidad y experimentos. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ampersand. ISBN: 978 987 4161 47 5

Carr, Nicholas (2010). The shallows: What the Internet is doing to our brains. New York, London: W. W. Norton & Company. ISBN: 978 0 393 07936 4

Casati, Roberto (2015). Elogio del papel: Contra el colonialismo digital. Barcelona: Ariel. ISBN: 978 84 344 1919 3

Chartier, Roger (2017). El orden de los libros: Lectores, autores, bibliotecas en Europa entre los siglos XIV y XVIII. Barcelona: Gedisa Editorial S. A. ISBN: 978 84 16919 25 3

Cordón-García, José-Antonio (2018). “Combates por el libro: Inconclusa dialéctica del modelo digital”. El profesional de la información, v. 27, n. 3, pp. 467-481. https://doi.org/10.3145/epi.2018.may.02

Cordón-García, José-Antonio (2019). “La evolución de la lectura digital: modelos, dispositivos, aplicaciones y prácticas de lectura”. En: Cordón-García, José-Antonio; García-Rodríguez, Araceli; Gómez-Díaz, Raquel; Mangas-Vega, Almudena; Merchán-Sánchez-Jara, Javier; Escandell-Montiel, Daniel; Sánchez-Iglesias, Jorge J. (eds.). Lectoescritura digital. Ministerio de Educación y Formación Profesional CNIIE, pp. 7-17. ISBN: 978 84 369 5908 6

Cruces, Francisco; Lluch, Gemma; Zafra-Alcaraz, Remedios; López-García, Julián; Durán, Gloria G.; Moreno-Andrés, Jorge; Colombo, Romina; Esteban, Nuria; Esteve-Guillén, Anna; Calvo-Valios, Virginia; Monar, Maite (2017). ¿Cómo leemos en la sociedad digital? Lectores, booktubers y prosumidores. Barcelona: Ariel; Madrid: Fundación Telefónica. ISBN: 978 84 08 17845 3

Delgado, Pablo; Salmerón, Ladislao (2021). “The inattentive on-screen reading: Reading medium affects attention and reading comprehension under time pressure”. Learning and instruction, v. 71, e101396. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2020.101396

Delgado, Pablo; Vargas, Cristina; Ackerman, Rakefet; Salmerón, Ladislao (2018). “Don’t throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on reading comprehension”. Educational research review, v. 25, pp. 23-38. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.09.003

Faggiolani, Chiara; Vivarelli, Maurizio (2019). Las redes de la lectura: Análisis, modelos y prácticas de lectura social. España: Ediciones Trea, S. L. ISBN: 978 84 17767 17 4

Federación de Gremios de Editores de España (2021). “Hábitos de lectura y compra de libros en España 2020”. Informe Proyecto Conecta. https://www.federacioneditores.org/lectura-y-compra-de-libros-2020.pptx

Gerlach, Jin; Buxmann, Peter (2011). “Investigating the acceptance of electronic books. The impact of haptic dissonance on innovation adoption”. In: European Conference on Information Systems (ECIS). https://aisel.aisnet.org/ecis2011/141

Kaakinen, Johanna K.; Papp-Zipernovszky, Orsolya; Werlen, Egon; Castells-Gómez, Nuria; Bergamin, Per; Baccino, Thierry; Jacobs, Arthur M. (2018). “Emotional and motivational aspects of digital reading”. In: Barzillai, Mirit; Thomson, Jenny; Schroeder, Sascha; Van-den-Broek, Paul (eds.). Learning to read in a digital world. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, pp. 141-164. ISBN: 978 90 272 0122 5 https://doi.org/10.1075/swll.17.06kaa

Ketron, Seth; Naletelich, Kelly (2016). “How e-readers have changed personal connections with books”. Qualitative market research: An international journal, v. 19, n. 4, pp. 433-452. https://doi.org/10.1108/QMR-10-2015-0078

Lauterman, Tirza; Ackerman, Rakefet (2014). “Overcoming screen inferiority in learning and calibration”. Computers in human behavior, v. 35, pp. 455-463. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.02.046

Lim, Hyo-Jin; Jung, Hyekyung (2019). “Factors related to digital reading achievement: A multi-level analysis using international large scale data”. Computers & education, v. 133, pp. 82-93. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.01.007

Littau, Karin (2006). Theories of reading: Books, bodies and bibliomania. UK: Polity Press. ISBN: 978 0 745616599

Liu, Ziming (2005). “Reading behavior in the digital environment: Changes in reading behavior over the past ten years”. Journal of documentation, v. 61, n. 6, pp. 700-712. https://doi.org/10.1108/00220410510632040

Lluch, Gemma (2017). “Los jóvenes y adolescentes comparten la lectura”. En: Cruces, Francisco (dir.); Lluch, Gemma; Zafra-Alcaraz, Remedios; López-García, Julián; Durán, Gloria G.; Moreno-Andrés, Jorge; Colombo, Romina; Esteban, Nuria; Esteve-Guillén, Anna; Calvo-Valios, Virginia; Monar, Maite (eds.). ¿Cómo leemos en la sociedad digital? Lectores, booktubers y prosumidores. Barcelona: Ariel; Madrid: Fundación Telefónica, pp. 31-51. ISBN: 978 84 08 17845 3

Loh, Chin E.; Sun, Baoqi (2018). “‘I’d still prefer to read the hard copy’: Adolescents’ print and digital reading habits”. Journal of adolescence & adult literacy, v. 62, n. 6, pp. 663-672. https://doi.org/10.1002/jaal.904

Mangas-Vega, Almudena; Dantas, Taísa; Merchán-Sánchez-Jara, Javier; Gómez-Díaz, Raquel (2018). “Systematic literature reviews in social sciences and humanities: A case study”. Journal of information technology research (JITR), v. 11, n. 1. https://doi.org/10.4018/JITR.2018010101

Mangen, Anne (2008). “Hypertext fiction reading: Haptics and immersion”. Journal of research in reading, v. 31, n. 4, pp. 404-419. https://doi.org/10.1111/j.1467-9817.2008.00380.x

Mangen, Anne; Kuiken, Don (2014). “Lost in an iPad: Narrative engagement on paper and tablet”. Scientific study of literature, v. 4, n. 2, pp. 150-177. https://doi.org/10.1075/ssol.4.2.02man

Mangen, Anne; Olivier, Gérard; Velay, Jean-Luc (2019). “Comparing comprehension of a long text read in print book and on Kindle: Where in the text and when in the story?”. Frontiers in psychology, v. 10, n. 38. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00038

McLuhan, Marshall (1993). La galaxia Gutenberg: Génesis del “homo typographicus”. Barcelona: Circulo de lectores. ISBN: 978 84 8109 009 3

McNeish, Joanne; Foster, Mary; Francescucci, Anthony; West, Bettina (2012). “The surprising foil to online education: Why students won’t give up paper textbooks”. Journal for advancement of marketing education, v. 20, n. 3, pp. 58-69. https://bit.ly/3t5p7Gj

Merga, Margaret K. (2014). “Are teenagers really keen digital readers? Adolescent engagement in eBook reading and the relevance of paper books today”. English in Australia, v. 49, n. 1, pp. 27-37. https://www.scinapse.io/papers/1605395460

Mikkonen, Paula; Peltonen, Iina (2016). E-book survey for higher education students and teachers in Finland. Project: E-textbooks for Finnish HE. https://www.kiwi.fi/display/finelib/Project%3A+E-textbooks+for+Finnish+HE

Mizrachi, Diane (2015). “Undergraduates’ academic reading format preferences and behaviors”. The journal of academic librarianship, v. 41, n. 3, pp. 301-311. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2015.03.009

Mizrachi, Diane; Salaz, Alicia M.; Kurbanoglu, Serap; Boustany, Joumana (2018). “Academic reading format preferences and behaviors among university students worldwide: A comparative survey analysis”. Plos one, v. 30, n. 5, pp. 1-32. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0197444

Petticrew, Mark; Roberts, Helen (2008). Systematic reviews in the social sciences: A practical guide. USA: John Wiley & Sons. ISBN: 978 1 405 15014 9

Ríos-Amaya, Juliana; Secker, Jane (2016). Choosing between print and electronic... Or keeping both? Academic reading format international study (Arfis) UK report. London, UK: Learning technology and innovation (LTI). http://eprints.lse.ac.uk/id/eprint/67028

Rogers, Carl-Ransom (1947). “Some observations on the organization of personality”. American psychologist, v. 2, n. 9, pp. 358-368. https://doi.org/10.1037/h0060883

Roncaglia, Gino (2010). La quarta rivoluzione: Sei lezioni sul futuro del libro. Bari: Gius. Laterza & Figli Spa. ISBN: 978 88 420 9299 5

Ross, Bella; Pechenkina, Ekaterina; Aeschliman, Carol; Chase, Anne-Marie (2017). “Print versus digital texts: understanding the experimental research and challenging the dichotomies”. Research in learning technology, v. 25. https://doi.org/10.25304/rlt.v25.1976

Salmerón, Ladislao; Strømsø, Helge I.; Kammerer, Yvonne; Stadtler, Marc; Van-den-Broek, Paul (2018). “Comprehension processes in digital reading”. In: Barzillai, Mirit; Thomson, Jenny; Schroeder, Sascha; Van-den-Broek, Paul (eds.). Learning to read in a digital world. Amsterdam: John Benjamins, pp. 91-120. ISBN: 978 90 272 0122 5 https://doi.org/10.1075/swll.17.04sal

Singer, Lauren M.; Alexander, Patricia A. (2017). “Reading on paper and digitally: What the past decades of empirical research reveal”. Review of educational research, v. 87, n. 6, pp. 1007-1041. https://doi.org/10.3102/0034654317722961

Wang, Xiaocheng; Jin, Yuanying (2020). “Measuring multiple dimensions of Chinese adolescents’ attitudes toward reading: Introducing the survey of adolescent reading attitudes to Chinese teachers”. Journal of adolescent & adult literacy, v. 63, n. 6, pp. 661-673. https://doi.org/10.1002/jaal.1040

Wiese, Melanie; Du Plessis, Giselle (2014). “The battle of the e-textbook: libraries’ role in facilitating student acceptance and use of e-textbooks”. South African journal of libraries and information science, v. 80, n. 2, pp. 17-26. https://doi.org/10.7553/80-2-1509

Wolf, Maryanne (2020). Lector, vuelve a casa. Barcelona: Editorial Planeta, S.A. ISBN: 978 84 234 3143 4

Descargas

Publicado

2022-03-16

Cómo citar

Mastrobattista, L., & Merchán-Sánchez-Jara, J. . (2022). Identificación y análisis de factores de desapego de la lectura digital en el entorno académico: una revisión crítica de la bibliografía. Profesional De La Información, 31(2). https://doi.org/10.3145/epi.2022.mar.07

Número

Sección

Artículos de investigación / Research articles

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Métricas

Cargando métricas ...