Analí­tica visual en e-learning

Autores/as

  • Diego-Alonso Gómez-Aguilar El profesional de la información
  • Francisco-José Garcí­a-Peñalvo
  • Roberto Therón

DOI:

https://doi.org/10.3145/epi.2014.may.03

Palabras clave:

Minerí­a de datos educativa, E-learning, Realimentación, Analí­tica del aprendizaje, Análisis de redes sociales, visualización, Analí­tica visual.

Resumen

Las tecnologí­as utilizadas en los procesos de aprendizaje implican el registro de todas las actividades realizadas. Estos datos se pueden aprovechar para la evaluación de estudiantes, profesores y de los propios procesos. Sin embargo, aunque existe esta gran cantidad de datos, sigue siendo difí­cil para los profesores (y otras partes interesadas) verificar hipótesis, extraer conclusiones o tomar decisiones basadas en hechos o situaciones detectadas. Se presenta un modelo de análisis de datos educativos basado en analí­tica visual, analí­tica del aprendizaje y analí­tica académica. Por medio de una herramienta de software permite realizar análisis de datos exploratorios y confirmatorios, en interacción con la información obtenida de un sistema tí­pico de gestión de aprendizaje. El objetivo principal es el descubrimiento de nuevo conocimiento sobre el proceso de aprendizaje educativo que, a su vez, posibilite la mejora de éste.

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Publicado

2014-05-14

Cómo citar

Gómez-Aguilar, D.-A., Garcí­a-Peñalvo, F.-J., & Therón, R. (2014). Analí­tica visual en e-learning. Profesional De La información, 23(3), 236–245. https://doi.org/10.3145/epi.2014.may.03

Número

Sección

Artí­culos de investigación / Research articles