@article{Sánchez-Garcí­a_Tejedor_2022, title={Enseñanza técnico-digital en los estudios de Periodismo en España: hacia una formación hí­brida genérica y especializada en lenguajes y formatos}, volume={31}, url={https://revista.profesionaldelainformacion.com/index.php/EPI/article/view/86579}, DOI={10.3145/epi.2022.ene.05}, abstractNote={<p class="p1">Las transformaciones tecnológicas y, especialmente, el acelerado proceso de digitalización, han cambiado los perfiles y las rutinas productivas de los medios de comunicación. Paralelamente, las universidades han tenido que adaptar sus planes de estudio de Periodismo a las nuevas necesidades formativas. Este trabajo analiza la evolución de la formación técnico-digital de la titulación de Periodismo en España en las dos últimas décadas a través de un estudio comparativo de tres etapas: último plan de Licenciatura, primero del Grado, y actualización digital (2000-2010-2020). La investigación reúne, como material inédito de consulta, la oferta curricular de 112 programas y 242 asignaturas que muestra la evolución formativa del entorno digital en los últimos 20 años, con un enfoque longitudinal y epistemológico. Se trata de un trabajo de diagnóstico en cuanto a tendencias y que, entre otros aspectos, confirma cómo el diseño curricular de los planes de estudio de Periodismo ha evolucionado a un ritmo lento y asincrónico en la formación digital hasta la última década y con velocidades dispares entre universidades. A ello se une la conformación de un acervo epistemológico muy variado en que, más allá de las denominaciones concretas de las asignaturas, denota una apuesta progresiva por la enseñanza digital y multimedia, combinando conocimientos hí­bridos genéricos con una formación más especializada en lenguajes y formatos.</p>}, number={1}, journal={Profesional de la información / Information Professional}, author={Sánchez-Garcí­a, Pilar and Tejedor, Santiago}, year={2022}, month={ene.} }